В Узбекистане отменены квалификационные категории учителей школ и воспитателей детских садов, включающие в себя весьма ощутимые доплаты за профессионализм, опыт и знания. Последними в этом перечне стали преподаватели музыкальных школ и лицеев. Таким образом, сегодня зарплата учителя (воспитателя) с тридцатилетним стажем и богатейшим интеллектуальным багажом такая же, как и его коллеги, едва закончившего вуз. Отменяя применение категорий, власть преследовала, как минимум, две цели: урезать реальную зарплату в виду отсутствия денег в государственном бюджете и освободить рабочие места в школах и детских садах для молодежи.
Деньги действительно сэкономили – опытные учителя стали получать значительно меньше, однако молодежи в школах и детских садах больше не стало как раз в виду более чем скромной зарплаты. Мужчины в эту сферу, как правило, не идут, а барышни, отработав год-два, выходят замуж, после чего уходят в декретный отпуск. Затем выходят, беременеют вновь, и снова уходят. И так по нескольку раз. Обычная для Узбекистана ситуация.
В школах и детсадах преимущественно работают представители старшего и среднего поколений, волею времени, вышедшие из фертильного возраста. Еще вчера у них был хоть какой-то стимул в виде доплат за профессионализм, сегодня этого стимула нет. И это на фоне практически ненормированного рабочего дня, регулярных субботников и воскресников по уборке территории, посадке деревьев, выкорчевыванию деревьев и так далее. Плюс план по сдаче металлолома, установленный для каждой школы (даже для музыкального лицея имени Успенского такой план есть, понятно, что металлолом никто не собирает, а сдают деньгами). Плюс обязательная раз в три года переподготовка в Институте усовершенствования учителей.
О переподготовке стоит сказать отдельно. По признанию самих преподавателей, профессионализма и знаний у них больше не становится, но вот денег становится меньше. Учителя и воспитатели высокой квалификации могут сами написать итоговую работу, подтверждающую, повышение профессионального уровня, но это не приветствуется. «Сорок человек в группе вас не поймут». Надо заплатить 100 тысяч сумов, чтобы сдать эти своего рода итоговые экзамены. И сдают, деньги, естественно.
Как жить, точнее, на какие деньги жить? Живут. Поборы с родителей и в школах, и в детских садах давно стали нормой. Берут за всё и вся. За поступление, за перевод в ту школу, в которой родители хотели бы видеть свое чадо. Берут за прием в детсад и даже за нахождение ребенка в группе, где хороший и опытный воспитатель. Должность директора школы или детсада давно стала предметом закулисного торга и закулисных интриг. Особенно перед началом нового учебного года, когда в средних учебных заведениях республики идет активная «жатва». Летом под видом борьбы за справедливость больше доносов на директоров школ (берет тот, берет этот). Склоки, причиной которых чаще всего банальная борьба за доходное место. Хотя нельзя не брать. Наверху не поймут, если не занесешь.
Однако вернемся к тому, с чего начали. Можно ли было сохранить применение профессиональных категорий в отношении учителей и воспитателей? И, главное, важно ли было сохранить? И можно и важно. Почему этого не произошло? Все просто. Кто-то решил дополнительно стимулировать и даже ускорить процесс перевода системы образования на «подножный корм», когда берут и деньгами, и «борзыми щенками».
Вся страна давно так живет, и ничего. А образованный народ стране не нужен. Необразованный, желательно, бедный, всегда зависим от власти, его проще держать в повиновении. Вот только рассчитывать на великое будущее при таком раскладе не стоит…