2 сентября школьники Узбекистана сели за парты. Отдохнувшие, загорелые, нарядные и веселые, они с новой энергией влились в школьную жизнь. Их встретили чистые и отремонтированные школы, новые программы и учебники, но уставшие донельзя учителя…
О том, что в системе народного образования не всё так гладко, как видится с экранов телевизоров, многие догадались весной 2010 после замены профильного министра. В системе образования наконец-то начались реформы. И начали их с учителя, которого на протяжении последних лет планомерно превращали в бумагомарателя со всевозможными отчетами и планами, расписками и характеристиками, актами и рекомендациями. Так что на человеческое общение со своими подопечными, зачастую не оставалось ни времени, ни сил.
С этого учебного года учителям упростили должностные обязанности, сократив количество обязательных отчетных документов до шести. Взамен учитель должен поднять качество обучения учащихся. Вроде бы рассчитано всё правильно, но…
На местах учреждения системы образования находятся в двойном подчинении – по линии министерства и по линии местной исполнительной власти. Именно это обстоятельство позволяет хокимам использовать многочисленную армию педагогов в качестве своего неиссякаемого трудового резерва. В Ферганской области численность «армии от образования» превышает 40 тысяч человек.
За последние 5 лет учителям приходилось во внерабочее время:
ходить по домам и переписывать показания электрических счетчиков;
участвовать совместно с сотрудниками УВД в переписи населения;
разносить населению и заполнять вместе с ним анкеты на лояльность власти;
выщипывать сухую траву на центральных газонах Ферганы;
выступать в роли переводчиков на судебных процессах и во время проведения следственных мероприятий…
В рабочее время:
под чутким руководством сотрудников налоговой службы ходить по торговым точкам и присутствовать при сдаче наличных денежных средств;
вместе с сотрудниками УВД патрулировать отдельные районы города;
перед приездом в Фергану президента и премьер-министра участвовать в работах по покраске объектов, которые высокие гости должны посетить.
При таком раскладе ежегодные осенние выезды на сбор хлопка воспринимаются учителями как пикники на природе.
Порой кажется, что хокимы не видят разницы между мардикерами и учителями. Всё чаще учителю вместо авторучки, мела и компьютерной мыши, приходится держать в руках кетмень и метлу. В этом аспекте показателен пример, когда в июле 2010 заместитель хокима Ферганы провёл ряд собраний с руководителями образовательных учреждений. В жёсткой форме он потребовал от них внести свой вклад в благоустройство родного города. Вклад этот, по замыслу хокимията, должен заключаться в том, что сотрудники школ, детских садов и колледжей должны взять шанцевый инструмент и убирать загрязнённые территории — несанкционированные мусорки. А кто попробует ослушаться, «пусть пишет заявление об увольнении, незаменимых у нас нет».
Людям с высшим образованием приходится выполнять довольно грязную, унижающую достоинство, низко квалифицированную работу, часто на глазах у своих учеников и их родителей. Трудно после этого говорить о престиже профессии учителя.
Может ли такой учитель воспитать свободную и гармонично развитую личность? Нет, учитель-мардикёр воспитает таких же, как он сам. Не рискующих отказать представителям власти, даже когда у этих представителей на почве карьерного рвения окончательно «сносит крышу»…
Настораживает и то, что всё это происходит на глазах у сотрудников прокуратуры, которые в августе зачастили в школы Ферганской области. Но интересовало их только состояние и готовность школ к новому учебному году. Мало заботила такая мелочь, как задержки заработанной платы, а также то, что добрая треть работников народного образования до сих пор не получили свои отпускные. Ни наличными, ни на пластиковые карты…
Джалалиддин,
Фергана, специально для Uzmetronom.com
На снимке: учителя на уборке территории
Фото автора